關(guān)于印發(fā)《徐匯區(qū)教育系統(tǒng)干部人才隊(duì)伍建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃（2025-2027年）》的通知
徐教〔2025〕7號(hào)
各相關(guān)單位、中小學(xué)校（含中職）、幼兒園：
現(xiàn)將《徐匯區(qū)教育系統(tǒng)干部人才隊(duì)伍建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃（2025-2027年）》印發(fā)給你們，請(qǐng)落實(shí)執(zhí)行。
附件：徐匯區(qū)教育系統(tǒng)干部人才隊(duì)伍建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃（2025-2027年）
上海市徐匯區(qū)教育局
2025年9月4日
徐匯區(qū)教育系統(tǒng)干部人才隊(duì)伍建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃（2025-2027年）
為貫徹全國(guó)、上海市和本區(qū)教育大會(huì)精神，落實(shí)《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》《加快建設(shè)教育強(qiáng)市三年行動(dòng)計(jì)劃（2025-2027年）》等文件部署，以全市領(lǐng)先的高水平教育干部人才高地建設(shè)為總牽引，健全完善“謀-選-育-管-用-聚”工作鏈，持續(xù)優(yōu)化干部人才發(fā)展布局，為“十五五”徐匯教育高質(zhì)量發(fā)展提供強(qiáng)大人才支撐。
一、堅(jiān)持高起點(diǎn)謀劃，強(qiáng)化系統(tǒng)推進(jìn)
1.堅(jiān)持加強(qiáng)系統(tǒng)謀劃。把干部人才隊(duì)伍建設(shè)工作納入?yún)^(qū)教育事業(yè)發(fā)展“十五五”規(guī)劃，納入?yún)^(qū)委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組年度重點(diǎn)工作。持續(xù)完善干部人才建設(shè)工作機(jī)制，構(gòu)建覆蓋選拔、培養(yǎng)、任用、管理全鏈條的干部職業(yè)生涯發(fā)展體系；大力建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，打造職業(yè)生涯全生命周期有序銜接、可持續(xù)發(fā)展的教育人才梯隊(duì)。到2027年底，確保全系統(tǒng)“85后”校級(jí)干部占比不低于25%，“85后”中層干部的人數(shù)不低于中層干部總數(shù)的25%，區(qū)教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師中“85后”教師的比例不低于50%，干部人才梯隊(duì)結(jié)構(gòu)更趨科學(xué)化和年輕化。全系統(tǒng)新增特級(jí)教師、特級(jí)校長(zhǎng)、正高級(jí)教師及其他由國(guó)家和上海市認(rèn)定的優(yōu)秀教師不少于60人次；新增高級(jí)教師人數(shù)不少于500名，全系統(tǒng)高級(jí)職稱平均占比20%左右，確保每所公辦幼兒園至少有2名高級(jí)教師，每所小學(xué)高級(jí)教師比例不低于5%，每所初中高級(jí)教師比例不低于10%，提升高中及以上學(xué)段學(xué)校正高級(jí)教師人數(shù)，每所市實(shí)驗(yàn)性示范性高中至少有3名正高級(jí)教師、每所區(qū)實(shí)驗(yàn)性示范性高中至少有2名正高級(jí)教師、其他高中及以上學(xué)段學(xué)校至少有1名正高級(jí)教師，中學(xué)階段研究生學(xué)歷教師不低于40%，小學(xué)學(xué)段研究生學(xué)歷教師不低于20%，學(xué)前階段研究生學(xué)歷教師不低于8%，一支在全市具有影響力和知名度、能夠引領(lǐng)本區(qū)教育改革發(fā)展的教育家型名師名校長(zhǎng)隊(duì)伍初見雛形。
2.強(qiáng)化區(qū)域整體協(xié)同。積極爭(zhēng)取區(qū)委組織部、區(qū)委編辦、區(qū)人才局、區(qū)人社局等部門的支持，建立干部人才工作的常態(tài)化會(huì)商機(jī)制，促進(jìn)政策的協(xié)同配合。樹立“一把手”抓“第一資源”鮮明導(dǎo)向，區(qū)教育工作黨委加強(qiáng)干部人才工作專題研究，分析研判干部人才資源配置狀況，實(shí)施規(guī)劃目標(biāo)監(jiān)測(cè)和預(yù)警評(píng)價(jià)，探索建立校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層干部到齡退出學(xué)校管理崗位機(jī)制。各級(jí)各類學(xué)校對(duì)接國(guó)家、市、區(qū)各項(xiàng)政策，制定本單位干部人才隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施方案，完善學(xué)校干部人才隊(duì)伍梯隊(duì)。學(xué)校黨組織將干部人才工作納入年度重點(diǎn)工作定期研究，增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)校優(yōu)秀干部人才的思想自覺和行動(dòng)自覺。
3.提升專業(yè)支撐能力。整合名師名校長(zhǎng)工作室、高研班、書記工作坊等培養(yǎng)平臺(tái)，建立以市雙名工程主持人、區(qū)名師名校長(zhǎng)工作室主持人、書記工作坊主持人等名師名校長(zhǎng)組成的導(dǎo)師資源庫(kù)，進(jìn)一步構(gòu)建協(xié)同發(fā)力、聯(lián)合育人工作機(jī)制，推進(jìn)實(shí)現(xiàn) “需求側(cè)”與“供給側(cè)”的有效匹配。完善兼職研訓(xùn)員工作機(jī)制，進(jìn)一步鍛造專兼職相結(jié)合的高水平研訓(xùn)員隊(duì)伍。
二、堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)選拔，加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)
4.搭建人才儲(chǔ)備梯隊(duì)。優(yōu)化教師招引政策設(shè)計(jì)，加大研究生學(xué)歷教師的招聘力度，支持各級(jí)各類學(xué)校引進(jìn)高端教育人才。探索實(shí)施儲(chǔ)備教師項(xiàng)目，加強(qiáng)配套資金、專業(yè)發(fā)展、權(quán)益保障等系統(tǒng)化制度設(shè)計(jì)，吸引更多優(yōu)秀人才到徐匯任教。做好后備人才儲(chǔ)備，將學(xué)校的“兩長(zhǎng)”（教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)）納入校級(jí)儲(chǔ)備干部管理序列；建設(shè)“700”儲(chǔ)備人才梯隊(duì)，即以“85后”為主體、50人的“杰青”庫(kù)，以“90后”為主體、150人的“優(yōu)青”庫(kù)，以“95后”為主體、500人的“青苗”庫(kù)。
5.優(yōu)化人才選拔機(jī)制。聚焦教育教學(xué)改革領(lǐng)域涌現(xiàn)的優(yōu)秀人才，建立與儲(chǔ)備梯隊(duì)有效銜接的動(dòng)態(tài)儲(chǔ)備機(jī)制，逐步形成優(yōu)秀人才梯隊(duì)。優(yōu)化中青年骨干教師、學(xué)科帶頭人的選拔機(jī)制，重點(diǎn)關(guān)注在教育教學(xué)一線取得突出成績(jī)的教師，加速青年人才脫穎而出。探索運(yùn)用人工智能技術(shù)，建立干部數(shù)字化素養(yǎng)與領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展檔案，繪制干部人才多維“畫像”，切實(shí)提高選人用人的科學(xué)性和精準(zhǔn)度。
三、堅(jiān)持高水平培育，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展
6.持續(xù)加強(qiáng)思想引領(lǐng)。將習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)、市和區(qū)教育大會(huì)精神納入培訓(xùn)課程，引導(dǎo)廣大干部人才深刻領(lǐng)會(huì)教育三大屬性的科學(xué)內(nèi)涵和實(shí)踐要求，樹立崇高職業(yè)理想和信念。堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為隊(duì)伍建設(shè)的第一標(biāo)準(zhǔn)，常態(tài)化涵養(yǎng)教育家精神，激發(fā)干部人才成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力，爭(zhēng)做教書育人楷模。
7.健全分層培訓(xùn)體系。優(yōu)化分層分類儲(chǔ)備人才培訓(xùn)機(jī)制，構(gòu)建以集團(tuán)、學(xué)區(qū)為載體的青苗培養(yǎng)方式、以區(qū)級(jí)導(dǎo)師聯(lián)盟為抓手的優(yōu)青培養(yǎng)路徑、以國(guó)家和市級(jí)專家為領(lǐng)航的杰青培養(yǎng)范式，推行儲(chǔ)備人才崗位歷練“三個(gè)一”工程：結(jié)對(duì)1名校內(nèi)外資深導(dǎo)師；參與1個(gè)市、區(qū)重點(diǎn)改革項(xiàng)目；參加1次跨省、跨區(qū)交流或?qū)ν庠?。深入?shí)施上海市第五期雙名工程，支撐“高峰計(jì)劃”“攻關(guān)計(jì)劃”“種子計(jì)劃”培養(yǎng)對(duì)象的專業(yè)成長(zhǎng)。
8.拓寬人才培養(yǎng)路徑。優(yōu)化儲(chǔ)備人才的跨校跟崗機(jī)制，通過“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”浸潤(rùn)式培養(yǎng)，加速干部的專業(yè)成才。推進(jìn)重點(diǎn)崗位的掛職鍛煉機(jī)制、常態(tài)化的交流輪崗機(jī)制、督導(dǎo)崗位的實(shí)踐促學(xué)機(jī)制，拓寬干部實(shí)踐歷練平臺(tái)。對(duì)接高校、專業(yè)機(jī)構(gòu)、社會(huì)場(chǎng)館，豐富人才成長(zhǎng)的專業(yè)培訓(xùn)資源和跨界融合資源。搭建高水平展示交流平臺(tái)，推薦儲(chǔ)備人才參與國(guó)內(nèi)外交流、學(xué)術(shù)研討等活動(dòng)，進(jìn)一步提高干部人才的知名度和影響力。
四、堅(jiān)持高要求管理，激勵(lì)擔(dān)當(dāng)作為
9.從嚴(yán)從實(shí)監(jiān)督管理。堅(jiān)持對(duì)各級(jí)干部開展經(jīng)常性“政治體檢”，常態(tài)化推進(jìn)干部紀(jì)律作風(fēng)、擔(dān)當(dāng)作為監(jiān)督，加強(qiáng)對(duì)苗頭性、傾向性問題的警示提醒。進(jìn)一步規(guī)范干部離滬請(qǐng)假、因私證照管理、個(gè)人重大事項(xiàng)申報(bào)、家屬經(jīng)商辦企業(yè)等信息申報(bào)。對(duì)于擬提拔任用、推薦上報(bào)的干部人才，必先征求紀(jì)檢監(jiān)察、信訪等部門意見。
10.激勵(lì)人才擔(dān)當(dāng)作為。依托市東方英才計(jì)劃、區(qū)“光啟名師”項(xiàng)目、區(qū)教衛(wèi)事業(yè)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人評(píng)選、市區(qū)“教書育人優(yōu)秀園丁”交流展示活動(dòng)等平臺(tái)，對(duì)肩負(fù)重要改革項(xiàng)目、承擔(dān)攻堅(jiān)任務(wù)的干部，以及在國(guó)家、市、區(qū)級(jí)評(píng)比表彰項(xiàng)目中表現(xiàn)突出的教師予以傾斜激勵(lì)。完善學(xué)校崗位設(shè)置管理，建立區(qū)級(jí)統(tǒng)籌崗位“蓄水池”，優(yōu)化實(shí)施中小學(xué)高級(jí)職稱評(píng)審權(quán)下放工作，助力優(yōu)秀人才的專業(yè)發(fā)展。對(duì)接名師名校長(zhǎng)儲(chǔ)備人才發(fā)展需求，落實(shí)“一人一策”的專業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)。
五、堅(jiān)持高質(zhì)量使用，確保人盡其才
11.貫通干部任用機(jī)制。繼續(xù)強(qiáng)化《徐匯區(qū)教育系統(tǒng)關(guān)于加強(qiáng)優(yōu)秀中青年干部培養(yǎng)的實(shí)施方案》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校中層干部隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見》的執(zhí)行，發(fā)揮學(xué)校主體責(zé)任，貫通“優(yōu)秀教師-中層（兩長(zhǎng)）-校級(jí)副職”的前端培養(yǎng)鏈。修訂《徐匯區(qū)教育系統(tǒng)校（園）級(jí)干部選拔任用實(shí)施辦法》，優(yōu)化選拔任用條件和資格、規(guī)范選拔任用程序、明確干部交流和退出機(jī)制。細(xì)化近期可用、中期關(guān)注、長(zhǎng)期動(dòng)態(tài)掌握三個(gè)梯度，形成四個(gè)“一批”的干部選用思路，即排摸遴選一批，蓄能壓擔(dān)一批，精培優(yōu)育一批，提拔使用一批。
12.搭建干事創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。鮮明樹立重實(shí)干重實(shí)績(jī)的用人導(dǎo)向，有計(jì)劃地選派優(yōu)秀年輕干部和骨干教師參與重點(diǎn)工程、重點(diǎn)項(xiàng)目和重點(diǎn)任務(wù)，加速干部人才成長(zhǎng)。重點(diǎn)關(guān)注基層成長(zhǎng)較快、表現(xiàn)突出的干部，把參與組團(tuán)式援藏、援滇等艱苦地區(qū)教育支援工作作為干部人才錘煉黨性、淬煉作風(fēng)、鍛煉能力的“試金石”，不拘一格使用在教育改革一線和急難險(xiǎn)重任務(wù)中經(jīng)過扎實(shí)歷練的優(yōu)秀干部人才。
13.深化干部人才流動(dòng)。依托學(xué)區(qū)化集團(tuán)化辦學(xué)、委托管理等工作機(jī)制，綜合采用跨校跟崗研修、剛性或柔性流動(dòng)等方式，進(jìn)一步優(yōu)化干部人才資源配置，形成“經(jīng)歷互補(bǔ)、能力疊加”的良性循環(huán)。支持特級(jí)校長(zhǎng)、特級(jí)教師、正高級(jí)教師評(píng)審的跨區(qū)流動(dòng)，探索在中小學(xué)教師高級(jí)職稱評(píng)審中設(shè)立10-20%的名額用于區(qū)內(nèi)流動(dòng)，推進(jìn)機(jī)關(guān)機(jī)構(gòu)與學(xué)校干部人才雙向流動(dòng)，激發(fā)干部人才活力。
六、堅(jiān)持高品質(zhì)保障，凝聚發(fā)展力量
14.實(shí)施人才“解憂”行動(dòng)。規(guī)范涉師檢查評(píng)比考核事項(xiàng)，實(shí)行社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園白名單管理，規(guī)范中小學(xué)教師借調(diào)工作，減輕教師非教育教學(xué)負(fù)擔(dān)。主動(dòng)對(duì)接發(fā)展需求，落實(shí)三項(xiàng)服務(wù)保障，為符合條件的教育人才解決階段性居住難題，為有需要的教育人才提供醫(yī)療綠色通道、免費(fèi)心理健康服務(wù)，為有需要的教育人才提供子女教育升學(xué)咨詢，進(jìn)一步提高教育人才的生活品質(zhì)，讓人才安身安心安業(yè)。
15.優(yōu)化尊師重教環(huán)境。統(tǒng)籌多方力量，成立徐匯教育人才基金，為教育人才實(shí)施教育教學(xué)改革、實(shí)現(xiàn)高一層次學(xué)歷提升、出版教育教學(xué)專著等提供支撐。發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)教育、醫(yī)療、文旅、科技、體育等場(chǎng)館設(shè)施建立教育人才優(yōu)待措施，鼓勵(lì)各街鎮(zhèn)、各社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位為教育人才專業(yè)成長(zhǎng)、身心健康發(fā)展提供資源支持。大力挖掘、宣傳教育人才事跡，努力營(yíng)造良好的干事創(chuàng)業(yè)氛圍。
附件：徐匯區(qū)教育系統(tǒng)干部人才隊(duì)伍建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃（2025-2027年）任務(wù)清單
附件
徐匯區(qū)教育系統(tǒng)干部人才隊(duì)伍建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃（2025-2027年）任務(wù)清單
|
序號(hào) |
任務(wù)名稱 |
落實(shí)內(nèi)容 |
指標(biāo)值 |
|
|
1 |
高端教育人才 穩(wěn)步增長(zhǎng) |
新增特級(jí)教師、特級(jí)校長(zhǎng)、正高級(jí)教師及其他由國(guó)家和上海市認(rèn)定的優(yōu)秀教師數(shù) |
不少于60人次 |
|
|
2 |
教師專業(yè)化水平顯著提升 |
提高各學(xué)段研究生學(xué)歷教師占比 |
學(xué)前階段 |
不低于8% |
|
小學(xué)階段 |
不低于20% |
|||
|
中學(xué)階段 |
不低于40% |
|||
|
3 |
骨干教師總量 持續(xù)擴(kuò)大 |
提高全區(qū)高級(jí)職稱教師數(shù)量 |
新增人數(shù) |
不少于500名 |
|
平均占比 |
不低于20% |
|||
|
4 |
提高學(xué)前教育高級(jí)教師人數(shù) |
每所公辦幼兒園 |
不少于2名 |
|
|
5 |
提高義務(wù)教育學(xué)校高級(jí)教師比例 |
每所小學(xué) |
不低于5% |
|
|
每所初中 |
不低于10% |
|||
|
6 |
提升高中及以上學(xué)段學(xué)校正高級(jí)教師人數(shù) |
每所市實(shí)驗(yàn)性示范性高中 |
不少于3名 |
|
|
每所區(qū)實(shí)驗(yàn)性示范性高中 |
不少于2名 |
|||
|
其他高中及以上學(xué)段學(xué)校 |
不少于1名 |
|||
|
7 |
干部人才梯隊(duì) 可持續(xù)發(fā)展 |
提高“85后”校級(jí)干部人數(shù)占比 |
不低于25% |
|
|
8 |
提高“85后”中層干部人數(shù)占比 |
不低于25% |
||
|
9 |
提高“85后”教師在學(xué)科帶頭人和 中青年骨干教師中占比 |
不低于50% |
||
|
10 |
建設(shè)“700”儲(chǔ)備人才梯隊(duì) |
“85后”為主體的“杰青”庫(kù) |
不少于50人 |
|
|
“90后”為主體的“優(yōu)青”庫(kù) |
不少于150人 |
|||
|
“95后”為主體的“青苗”庫(kù) |
不少于500人 |
|||